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三年级竟然要学习泰戈尔的散文诗《花的学校》,真怕讲欠好呀

本文摘要:《花的学校》选 自泰戈尔的散文诗集《新月集》,这是一篇散文诗,可是和三年级孩子讲“散文诗”是不是早了点?文章9个自然段描绘了四个画面,让孩子们归纳综合出来?我怎么感受没有指望呢!课文想象富厚、奇特,随处是“拟人”手法的运用,不外,三年级教学中似乎要求不要泛起拟人句的观点,更不行向学生讲述有关拟人句的修辞知识。

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《花的学校》选 自泰戈尔的散文诗集《新月集》,这是一篇散文诗,可是和三年级孩子讲“散文诗”是不是早了点?文章9个自然段描绘了四个画面,让孩子们归纳综合出来?我怎么感受没有指望呢!课文想象富厚、奇特,随处是“拟人”手法的运用,不外,三年级教学中似乎要求不要泛起拟人句的观点,更不行向学生讲述有关拟人句的修辞知识。不外,虽然不让说“拟人”这两个字,但要求却是一点也不少,《基础训练》中就要学生会说出这样的句子了!因为文中有富厚的想象的句子,所以,也要求学生能够想象出文中形貌出的画面,还要体会出花儿的喜悦和无拘无束的自由。喜悦预计没太大问题,但“无拘无束的自由”就未必说的出来了,究竟,这个“自由”似乎没提到过!按老例子,肯定还应该让孩子们画一画这些画面,并展开想象,好比做作业是什么心情?有哪些作业?放假时是什么心情?不外这个我倒是没什么太多担忧,究竟这方面孩子还是有生活体验的!这篇文章中长句子也太多了点,孩子们读起来应该存在断句问题,但除了断句外,另有重音!这就得老师重复指导了! 不外,我预计,就这篇文章来说,想让孩子们真正读懂,难!难!难!固然,只要老师教到的知识,学生背下来还是不成大问题的,应付考试肯定可以!但,不懂就是不懂,考100分,该不懂也还是不懂!说实话,我读起来都有好难好难的感受!今天带着大家认识了一下生字词,不得不说,三年级的识字量还是比力大的,很多多少字学生都市写错!好比“荒”的中间“亡”字的“竖折”这一笔,很多多少孩子会把它写成“撇折”,类似于“充”字的上半部门,甚至少部门同学就写成了谁人样子(加了一点)。“落”、“荒”都是草字头,但多数同学这个草字头横写的太短,“盖不住”下面部门,“笛”字的竹字头,不是写成“撇横点”,而是写成了“撇、点、点”,捺笔写的不充实,都写成了点,好比“假”字的右下角的“又”字。

其实,上一课中的“扮”字、“汉”字,也都是如此!“扮”字右边的“分”字上部,基础盖不住下面的部门;“汉”字中“又”字的捺画,写得短短的,字都站不住了!。


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